《嘱咐》教学设计

《嘱咐》教学设计

作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《嘱咐》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、通过实践，让学生自主学会本课10个生字，理解“嘱咐”等新词的意思。

2、让学生在阅读实践中知道母亲无声嘱咐“我”的内容，读懂“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意思。

3、有感情地朗读课文，体会母亲勤劳善良的优良品质，通过拓展，激发学生热爱母亲的思想感情。

教学重难点：

重点：通过阅读实践知道母亲无声嘱咐“我”的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。

难点：读懂母亲无声嘱咐“我”的内容。

教学设计理念：

教学时以教材为媒介，创设对话平台，引导学生走进课文，在与文本和作者对话、跟同伴合作交流、和教师互动中知道母亲无声嘱咐“我”的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。

教学时间：

2课时（合并为60分钟）

板书预设：

13嘱咐

母亲 目光 “我”

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

勤劳善良

教学过程：

一、揭题释题，导课质疑

1、直接揭题：13嘱咐

2、释题：“嘱咐”是什么意思？（告诉对方应该怎样做，不应该怎样做。常用于长辈对晚辈，上级对下级。）

3、质疑：读了课题，你想知道什么？（谁嘱咐谁？嘱咐什么话？通过什么来嘱咐？）

二、学生自读课文，与文本对话

1、学生自由读课文，要求读正确、流利；遇到生字多读几次，划出词语；运用联系上下文、联系生活经验或查字典的方法理解新词的意思。

2、读、思、划结合：刚才提出的问题能在课文中找到答案的就划一划，并想想句子的意思。

3、对自己不懂的句子或问题作上记号，待会儿交流释疑。

（教师巡视，及时地给学困生以帮助。）

三、第一次全班交流，多向互动

1、检查生字词认读和课文朗读情况：指名分小节自主选择自己喜欢读的段落，重点正音：喘蓑笠眸子

2、请学生汇报刚才的自学所得：

（1）说说自己理解了哪个词语的意思，是用什么办法理解的。

重点理解：无微不至：指待人非常细心周到。

快慰：因高兴而心里感到安慰。

（2）交流课始质疑的问题：

A、妈妈嘱咐“我”：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

B、理解重点句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意思：先想一想句子中带点字的意思，再说说整句话的意思。

勿：不要以：因为善：好事（好行为）为：做恶：坏事（坏行为）

整句话意思：不要因为好事小而不去做，不要因为坏事小而去做。

3、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是妈妈直接嘱咐我的吗？母亲的嘱咐是无声的，“我”又是怎么知道的呢？

（1）读课文第5小节：“我”是通过母亲的目光领会的。

（2）默读课文，用自己喜欢的学习记号快速标出描写母亲眼睛的句子。

（3）交流出示：（齐读）

☆母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

☆我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

☆凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。

4、质疑过渡：那“我”又是怎样读懂母亲的嘱咐的呢？

四、学生品读课文，与作者对话

1、细读课文中写有关母亲的句段，想想母亲是个怎么样的人？你从中体会到什么？

2、用自己喜欢的方式与作者对话——写批注、感悟朗读等，与小作者一起感受母亲用眼睛对“我”无声的嘱咐，体会母亲勤劳善良的优良品质。

3、小组合作，同伴互助，填写下表。

在什么情况下母亲的眼睛表示的意思嘱咐“我”的话

4、选择自己喜欢读的句段多读几次，试着有感情朗读，并说说自己的体会。

五、第二次全班交流，多向互动

1、学生交流刚才小组合作所填写的表格，知道母亲无声嘱咐“我”的内容。

★交流第一次嘱咐：

（1）第一次母亲在什么情况下嘱咐“我”？（四五岁时，我跟母亲在菜园里劳动。）

（2）母亲的眼睛是怎样的？（黑亮的眸子闪着光芒。）

（3）此时，母亲的目光表示什么意思？（赞许、鼓励）

（4）眼睛是心灵的窗口，母亲的眼睛会说话，她会嘱咐“我”什么呢？请结合当时的情况想像一下。（孩子，你真是个勤劳的好孩子！……）

★交流第二次嘱咐：

在“我”仗着自己力气大欺负小伙伴时，母亲那闪着泪花、严厉逼人的眼睛表示对“我”的责备，她好像在嘱咐“我”：你要友好待人！

★交流第三次嘱咐：

在“我”趴在生病的母亲身边时，母亲那疲倦而闪着亮光的眼睛表示对“我”的希望，她好像在嘱咐“我”要做一个乐于助人的.好人。

2、感情朗读展示：朗读、谈体会、评读相结合。

（从朗读中体会母亲勤劳善良、乐于助人的美德，感受母亲对“我”无微不至的爱。）

3、质疑释疑：学生提出学到这儿尚不明白的疑难问题，师生共同释疑解决。

可能存在的疑问：第4小节中“母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露出一丝快慰的笑意”，母亲为什么事而快慰？（一为自己助人为乐而快慰；二为儿子会关心他人而感到快慰。）

六、拓展延伸，升华主题

1、课文中的母亲是个勤劳善良的妇女，她用自己的眼睛无声嘱咐自己的孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，也希望他做一个勤劳善良的人。其实，千千万万的母亲都是用勤劳善良来嘱咐和教育后代的。我们中华民族世世代代、祖祖辈辈都具有这一美德。那你的母亲平时又是用什么方式来嘱咐你做个怎样的人呢？

2、学生自己准备选择一个具体事例来说说自己的母亲。

3、讨论交流，从中体会母亲对自己的爱，激发学生热爱自己母亲的思想感情。

七、即时练习，巩固知识

1、巩固生字新词：

（1）读准字音，记住字形：提示注意“蓑”的写法。

（2）抄写自认为难写的生字。

（3）摘抄“嘱咐、快慰、无微不至”等重点词和中心句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

2、小练笔：

★写一个片断：说说母亲对我的一次嘱咐。

★★写一篇短文或一首诗：说说母亲对自己的嘱咐和爱。

（注：去掉课文第6小节，按新 ……此处隐藏1137个字……情母亲

师：上节课，我们已经初步感受到了这位母亲，她勤莲、善良、爱自己的孩子，你是从课文的哪里感受到的呢？可选择其中一个进行研究。

1、生读课文找内容

2、反馈（学生交流，教师适当点拨）

品质（一）勤劳：下地劳动

品质（二）善良：我欺负小伙伴时，母亲责备我；

把雨衣给了小林妈，自己发烧感冒。

品质（三）无微不至的爱：

当我跟母亲学劳动时，母亲笑眯眯地来扬我。

当我欺负小伙伴时，母亲严厉地批评我。

从自己为榜样，把雨伞给小林妈，教育我要关心别人。

（这部分的交流，与写母亲的眼睛的句子相结合（重点交流，多位学生补充）

二、体验感悟母亲的教育

1、师：同学们都感受了母亲对我无微不至的爱，母亲的爱是用无声的嘱咐传给我的。但是通过大家刚才的交流，这种“无声”的爱，大家都能领悟到，都能用自己言语进行表达，现在老师就请同学位结合自己的体验，把母亲“无声”的爱，用自己的话写下来，变为“有声”的嘱咐。

2、再读课文（2—4自然段），要求把母亲嘱咐“我”的话在每个自然段末尾有感情地读出来。

3、理解“勿从善小而不为，勿从恶小而为之”。

（1）师：长大后，我在书本中找到了母亲当时嘱咐我的话——勿从……

（2）理解这句话

4、有感情地朗读1—5自然段

三、体验感受母爱，抒发情怀

师：同学位，文章学到这儿，我想同学们也都联想了自己伟大的母亲。我们的母亲也和书中的母亲一样伟大，也给了我们无微不至的爱……（沉默一会儿）

1、教师自己涤情讲述感受到母爱的事例。

2、在情感的渲染下，让学生用自己的言语表达体会的母爱，讲述自己真实的感受，发生在自己身边的真实事例！

3、读一首赞美母亲、歌颂母爱的话。

四、课堂总结（这部分，可以删，新教材中就没有）

1、师：想到勤劳、善良，给我无微不至的爱的母亲，我就想到了我们——伟大的祖国，是引读祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲。母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？

2、说说你想到了什么……

五、布置作业

1、写一写自己的母亲，可以写一件自己深有感触的事或写一首赞美母亲，歌颂母爱的诗歌。

2、想一想自己能为母亲做哪些事，并下决心在以后的生活中去做到。

教学目标：

1、知识与技能：学会本课10个生字，学习课文理解13个词语的含义。

2、过程与方法：以学生自主阅读为主，读中悟情。

3、情感态度与价值观：明白母亲无声的嘱咐是希望我成为一个勤劳善良的人；从中感受到母亲无微不至的爱。

教学重难点：

体会母亲用眼神所表达的无声嘱咐的含义。

课前准备：

预习课文，准备有文字的幻灯片。

教学流程：

一、揭题导入

1、板书课题，用心去读课题

2、“嘱咐”是什么意思？文中所介绍的是 的嘱咐？（板书：无声的）

二、初步感知“嘱咐”的含义

1、师：这嘱咐是无声的，但他却向我传达着什么？请同学们读课文，找找母亲对我的“嘱咐”是什么？

2、生反馈：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

（1）理解：“勿、善、为、恶”的含义

（2）说说一句话的含义

（3）齐读这句话

3、我是从哪里读懂母亲的嘱咐的？生：书本、眼睛

4、小结：母亲有一双会说话的眼睛，作者从母亲的眼睛中读懂了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是母亲告诉我的吗？（不是）那我是怎么知道的？（从母亲的眼神中）

三、深入理解无声“嘱咐”的含义

1、自由读课文，划出描写母亲眼神的词语，说说从这些眼神中你读懂了什么？仿佛听到了母亲在对你说着什么话？

2、交流反馈：引导学生使用句式：我从妈妈 的眼睛读懂了 。

（1）“闪着光芒”的眼睛（板书：闪着光芒）出示句子：母亲笑眯眯……闪着光芒

A、望着母亲笑眯眯的眼睛，黑亮的眸子里还闪动着光芒，你仿佛听到了母亲在对你说着什么话？

B、你怎么知道妈妈会说这样的话的呢？

师：你真是一个懂妈妈心思的孩子

C、这节课我们就来读书，请你通过你的读，读中其中的嘱咐来！

D、小结：母亲那闪动着光芒的眼睛，仿佛在告诉我做人要做——（板书：勤劳）的人。你还从哪里读懂了？

（2）“我永远忘不了……严厉逼人的眼睛”（板书：闪着光芒，严厉逼人）

A、从妈妈那闪着泪花的眼睛中你读懂了什么？你仿佛听到了妈妈在对你诉说着什么？

B、妈妈那么生气，为什么她的眼睛里会含着泪花？（母亲对我是十分关爱的）你从哪里读懂的？为什么？

C、出示：母亲那粗壮的手……一点也不疼。

师：为什么那手高高的举起，打在我的身上却一点也不疼呢？

谁能读出这种感受来？指名读

师：这手臂举得还不够高呢！

师：这手掌打下来还有点疼哦！

D、这手掌打下来，我是一点儿也不疼，他疼在了哪里呀？为什么？（母亲的心里，因为母亲的眼睛里含着泪花）

E、女生齐读“我永远忘不了……严厉逼人的眼睛”

F、齐读这一段

（3）“凝望母亲……正默默嘱咐着我什么！”

A、生：从妈妈那疲倦而闪着亮光的眼睛中我读懂了……（板书：疲倦而闪着亮光）

B、仿佛听到了母亲在对你说些什么？你能通过你的读，读出这些含义来吗？

C、母亲的目光为什么是疲倦但有闪着亮光的呢？（很快乐）还从文中的哪些句子中感受到母亲是快乐的？为什么？

生：“母亲用发烫的手……快慰的笑意”因为母亲帮助别人心里非常开心。指导朗读这句话

（4）妈妈总是默默地关心着我们，用他的爱无微不至的关怀着我们，你的妈妈也在对你诉说着什么，你从他的眼神中读懂了什么？（联系生活实际交流

3、母亲无声的嘱咐伴着我成长，这无声的嘱咐告诉我一个深刻的道理——勿以善小而不为，勿以恶小而为之。母亲希望我成为一个怎样的人呢？（板书：勤劳善良）

四、理解“嘱咐”的延伸义

1、这也是谁多我的期望？（祖国母亲对我的期望）

2、对这句话你是怎么理解的？

3、齐读这一段

五、总结

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、母爱是伟大的，母爱是无微不至的，母爱是天底下最神圣的爱。（出示一首描写母爱的诗）播放轻音乐

3、全班齐诵这首诗结束

六、作业

1、读读写写课文中的生字词语

2、朗读全文

3、写一写“我的妈妈”